Asignatura regional GJ

Entrevista a personas con sordoceguera Se realizó una entrevista a dos personas con sordo ceguera para conocer más de ellos, de su vida y de su discapacidad; a continuación se agrego una breve descripción de los entrevistados y unos links para poder visitar los videos con audio de las preguntas y respuestas que se realizaron, divididas en 5 ámbitos diferentes. 1. Social y l aboral 2. Escolar 3. Vida personal 4. Discapacidad 5. Comunicación  Darío   es un joven de 38 años de edad, se dedica a tejer cuellos y bufandas con telar y dedos, así mismo da talleres de sensibilización de la discapacidad.  Neidy   es una chica de 35 años de edad y se dedica al activismo, está en búsqueda de trabajo pero hace artículos de tejido y da masajes. Aspira a poder acceder a la dirección de discapacidad para colaborar ahí.  1. Social   1.1¿Te sientes incluido en la sociedad?  1.2¿Qué dificultades has tenido al momento de ...

Proyecto Oso PROYECTO "OSO" y PROYECTO "ESTRELLA"   El  proyecto OSO  y  proyecto ESTRELLA son formas de evaluación lúdica, aplicadas para conocer al alumno, en conjunto de la familia, parientes cercanos, amistades y los profesionales que interactúan con él. Se le nombra "Oso" cuando se trata de un niño (a) menor a 10 años y se denomina "Estrella" cuando es mayor de 10 años. Esta actividad nos permite obtener datos valiosos e importantes acerca del NIÑO o JOVEN así como los puntos fuertes para la planeación futura, integrando a la familia y estableciendo compromisos mutuos. Se  realiza este proceso con cada uno de los NIÑOS o JÓVENES de nuevo ingreso y con los alumnos que ya tienen tiempo en la institución, se efectúa cada dos años,  para actualizar la información. Se inicia con una breve historia del niño en forma de cuento. A continuación se les otorgan algunas imágenes para que los participantes involucrados escriban...

Evaluación Funcional Auditiva Evaluación funcional auditiva:   La evaluación funcional auditiva tiene como propósito medir las condiciones auditivas del alumno al realizar sus actividades cotidianas, con la finalidad de saber que sonidos a que altura a que distancia, con que timbre de voz y en dirección a que oído son más eficaces para aprender y disfrutar de las actividades que realiza, en pocas palabras rescatar sus restos auditivos. La evaluación nos permitirá encontrar: El nivel de audición de alumno para poder relacionarse con el medio. La mejor posición en la que el alumno escucha. Sí utiliza ambos oídos y recibe la información auditiva  de igual manera en ambos oídos. ¿Qué intensidad de sonidos distingue? ¿A qué distancia? Antes de empezar: D ebemos conocer los informes médicos Que la valoración se lleve acabo en un lugar conocido para el alumno. Que la posición en la que se encuentre sea cómoda Buscar disminuir los ruidos ambie...

Terapia de integración sensorial: Lo que necesita saber Facebook Twitter Pinterest Enviar 0 Back to Navigation La terapia de integración sensorial  está diseñada para ayudar a los chicos que tienen  dificultades de procesamiento sensorial (algunas personas las denominan “trastorno de integración sensorial”), exponiéndolos a la estimulación sensorial de manera estructurada y repetitiva.  La teoría que la sustenta es que con el tiempo el cerebro se adaptará y permitirá que los chicos procesen y reaccionen a las sensaciones más eficientemente. La terapia de integración sensorial (conocida en inglés como SI therapy) debería ser proporcionada por un  terapeuta ocupacional (OT, por sus siglas en inglés) especialmente capacitado. El terapeuta ocupacional determina a través de una evaluación exhaustiva si su hija se beneficiará con esta terapia. En la terapia de integración sensorial tradicional el terapeuta expone a su hij...

¿QUÉ ES LA SORDOCEGUERA? Es la discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sens oriales (visual y auditiva) que se manifiestan en mayor o menor grado,p rovocando problemasde comunicación únicos y necesidades especiales  derivadas de la dificultad para percibir de manera global, conocer y por  tanto interesarse y desenvolverse en el entorno. La sordoceguera afecta: Gravemente las habilidades diarias necesarias para  una vida mínimamente autónoma y requiere servicios especializados, pers onal específicamente formado para su atención y métodos especiales de  comunicación. La persona con sordoceguera tiene m ás restringidos los estímulos que si  sufriera limitaciones en uno solo de los sentidos, y es importante consider ar que las técnicas que se incluyen en los programas dirigidos a las perso- nas ciegas o a las personas sordas se basan precisamente en la utilización  intensiva del sentido que conservan. Visual...

MULTIDISCAPACIDAD ¿QUÉ ES LA MULTIDISCAPACIDAD? Es la asociación de 2 o más deficiencias simultáneas en la persona que comprometen su desempeño para la vida diaria y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos.Por la acumulación de déficits de diversa naturaleza (motrices, físicos, respiratorios, digestivos, lingüísticos, etc). QUÉ CAUSA LA MULTIDISCAPACIDAD? Las causas de la multidiscapacidad son múltiples .  Esta pueda tener origen genético o surgir durante el periodo prenatal, perinatal o postnatal, ocasionando una situación estable o de adquisición progresiva. CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON MULTIDISCAPACIDAD? Las personas con multidiscapacidad no presentan un perfil homogéneo. Todas las áreas del desarrollo se encuentran afectadas, sobre todo el área cognitiva. El grado de severidad es variable en función de los estímulos y apoyos que recibe la persona. En términos generales, las personas con multidiscapacidad presentan: ...

La calidad de vida En una persona con discapacidad  no se rige por principios diferentes a los de una persona sin discapacidad. La calidad aumenta cuando la persona percibe que puede participar en las decisiones que afectan a su propia vida y siente que puede llegar a tener la potestad de tomar sus propias decisiones a pesar de que, en algunos momentos, requiera la orientación y el apoyo de los que le acompañan en su trayectoria vital. Es importante comprender qué dimensiones se involucran en la calidad de vida de las personas con discapacidad . En todo proyecto de vida independiente es preciso que se contemplen las seis dimensiones descritas por Sharlock (1996-2001) a lo largo de sus numerosas publicaciones . Las seis dimensiones son: Bienestar emocional : Abarca la satisfacción (con la situación, con los amigos, con las actividades), el estado mental, el concepto de sí mismo (autoestima, imagen del cuerpo), la vivencia religios...